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《木兰诗》教学

爽姐带你看电影学写作 2021-09-11 15:53:39

木兰辞教案 回顾前情

上节课,我们借助工具书和课下注释,疏通了这篇文章的大意,了解了文章讲述的是花木兰女扮男装替父从军的事例,今天我们就来深入学习这篇文章。

  • 我是编者

  • 出示两个版本语文书的照片,对比这两个版本里木兰诗的异同。

预设:文字相同,但插图不同。

A版本木兰形象:戎装,金戈铁马,英姿飒爽

B版本木兰形象:女妆,美发云鬓,眉清目秀

2.假如你是编者,你觉得那一幅图更适合作为我们课本中的插图?请从文中找出依据。

提示:回到原文,抓住关键字眼,言之有理,言之有据。

学生交流讨论:

1:女妆——“唧唧复唧唧,木兰当户织。”中的“织”字让一个勤劳、传统的女性形象跃然纸上。

木兰辞教案 2:女妆——“脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。”中的“脱”“著”“理”“贴”精准的动词,写出了木兰不炫耀军工,一幅天然爱美的儿女情态。

3:戎装——“万里赴戎机,关山度若飞。”中的“赴”“飞”写出了木兰不远万里,投身战场,越过一道道关卡,跨过一座座高山,虽然前路艰险,但仍勇敢向前。

4:戎装——“朔气传金柝,寒光照铁衣。”凛冽的朔风传递着打更的声音,寒冷的月光映照着盔甲,虽然条件十分艰苦,但木兰凭借着坚强、毅力忍受下来。

5:戎装?女妆?——“旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这句话中的“旦”“暮”这两个时间词夸张地写出了行军速度快,军情紧迫,木兰忠君报国,勇往直前。

两个相同句式的重复“不闻”······“但闻”····写出了马不停蹄,日夜兼程,但离家越远,黄河流水,胡骑鸣叫的声音愈发勾起了木兰的儿女情怀,思念家乡。

········

(师给予点拨,注意重点句朗读的指导)

  • 我是作者

  • 文中的花木兰既是巾帼英雄,又是平民少女。假如你是本文的作者,穿过历史的隧道,在这两幅图中,你会选择哪一副?

学生自主思考,小组合作探究,交流。

预设:选择红妆,根据本文的详略安排,作者不惜笔墨描绘的往往是他想要着力刻画突出的,本文只用了短短20个字来描绘战争的场景,而不惜大量的笔墨描绘木兰当户织的心事重重,准备活动的心态,恢复女儿装的欣喜,着力刻画了木兰生活的场景和儿女情态。

四、小结花木兰形象

1.所以,为什么花木兰这个英雄形象千百年来深受人们的喜爱?

生思考,回答

预设:她不是贴了标签,抽象地高不可攀的英雄形象,而是有血有肉,关爱双亲,多愁善感,具有“人气”,不忘女性本来面貌的巾帼英雄。

板书:

木兰辞教案

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