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《死亡诗社》 - 唤醒逝去的灵魂

萤火虫ABC 2021-01-08 19:44:38

死亡诗社读后感


读/观后感是让很多人头疼的作业,而人文类作品赏析,很多时候变成了作文模板大集成,洞悉人心的作品到纸上变成喊口号。比如这部《死亡诗社》,作业只问了一个简单问题:

What do you think of Professor Keating?



这个问题很容易收到各种不畏体制的斗士形象。可我期待的比这个更多,我希望同学们能看到一个真实的、有血有肉的人。


我的期望没有落空,这是我等到的10分作业。


范飞凤作业:

Keating 老师自身带着浓厚的浪漫主义气息。最重要的是他是浪漫主义的追随者。让学生把书里现实主义的部分撕了,直接教浪漫主义的那部分。他读浪漫主义的作品,在读书的时候参加了死亡诗社,在那里读诗品诗。他有崇高的教育理想,为了这个理想他离开了他之前教的学校,离开他心爱的姑娘,不辞万里来到美国这所学校教书。他曾经也在这所学校学习,很清楚这所学校,学生只能服从,没有自由也没主见。这里的学生家庭背景都不错,他们的人生路家长们都帮他们规划好了,考上好的大学,然后去做父母帮他们选好的职业。Keating回到这所学校,就是想做这些学生的船长,引导他们,去开拓自己的人生路,去做自己想做的事,成为自己想成为的人。Keating遵从自己的内心。到Welton读书可能是父母的安排,但是去剑桥求学,然后回Welton教书是他自己的选择。他不会人云亦云,对人对事有自己的看法,也不介意别人怎么看他,面对权威面对校长从容不迫,面对同事的刁难也能机智对答。他充满着激情,曾经是球队球员,当教师了之后也还带着学生在绿茵场上驰骋。

Keating是一位不同寻常的好老师。他自己专业水平高,满肚子的墨水,诗句信手拈来,对答如流。他对教材也是了如指掌。他深谙学生的心理,能快速抓住学生的注意力。第一节课就别开生面,吹着口哨在学生中间走一圈,号召学生“seize the day”,让学生好好观察往届学生的照片,然后他在后面偷偷地说“seize the day”这些都做法都是寻不同寻常,给学生留下深刻的印象,而且又让学生感觉到他有点神秘,对他感兴趣。他了解学生,知道他们的优缺点。 他尊重学生,也知道如何激励学生,Tod是一个很羞于表达,但其实他很有才,Keating尝试用激将法,诱导着他在大家面前说出了内心的恐惧,最终他也战胜了自己内心的恐惧。他不会只是很枯燥地讲道,而是能结合和例子让学生理解。当他讲到要从不同角度思考问题的时候他邀请学生站在讲台上去看看是不是角度不同看到的也不同。当他讲到要遵循自己的内心的时候,他让学生在教学楼下步行,进而阐释每个人都有自己的节奏步调,每个人都有自己的看法,每个人的看法都是独一无二的,不要随大流,不要畏惧别人的看法,要坚持做自己。

Keating还是一个很成功的老师。学生们在他的影响下突破了自我,充满了激情和活力。虽然Neil的死让他痛哭流涕,在最后他离开的时候,他的学生们能不顾校长的威胁,站到桌上为他朗诵“Captain, oh, my captain”为他送别,他应该是很满足很欣慰的。他不但影响了他的学生还影响了他的同事。那个最先取笑刁难他的同事成了他的朋友。


我喜欢范飞凤作业,一是其文笔、节奏和推进,实在太漂亮了;其次,她努力进入电影,进入角色去思考。我喜欢她关于浪漫气息的说法,这才是真正的thinking。


成绩公布后,在RTL阅读群里也引起不小轰动呢!



王冬萍:

刚才才看到文学思辨的得分,范老师好厉害


李远珍:

可不是嘛!一大早飞飞成师父旗下头号名人了


虫虫:

拿到好成绩不等于头号名人啊


王冬萍:

我仰慕呢。其实我的心理就和学生一样,看到别人的高分我羡慕


虫虫:

提升是从欣赏开始的。


王冬萍:

是,努力缩小差距才是王道


虫虫:

想知道我怎么看Keating吗?


王冬萍:

洗耳恭听。其实我特羡慕能搞定一群学生的老师


虫虫:

虽然我解读不一样,但是我挺欣赏飞飞的解读的,我没能看到浪漫主义这点。

大家先仔细想想电影名字


王冬萍:

死亡诗社


虫虫:

中文名字不好,想英语名字


王冬萍:

Dead poem society 死亡 诗歌 社会。我翻译出来哪里不对自己说不上来。我表达不出我内心要表达的东西



虫虫:

再看一眼名字,一个个字母看。这么精读时,我们的拼写也是进步的


王冬萍:

想破脑了


虫虫:

你想偏了,你去百度一下电影名字,跟你刚才打出来的比一下。电影的英语名字,你检查一下,spelling。你看看上面你打的名字,然后查电影的名字。一个一个字母比较


王冬萍:

Poets诗人


虫虫:

是poet's。poet不是poem。那些逝去的诗人。所以我们需要明白这个名字的含义,不是死亡,而是重生

虫虫:

在我眼里,Keating是一个热爱文学并懂得文学的人,他深深明白学习诗歌的意义不是记住几个无意义的经典句子,而是跟历史长河中优秀的灵魂对话。

这点上来说他在学校里作为太过理想化了,可是如果你真的爱上那些逝去的灵魂的话,世俗意义的成功也许没那么重要。我个人也不愿去用别人眼里的标准去衡量他,他充满个人魅力,我喜欢这样的老师就够了。


王冬萍:

其实我更想知道的是,他的学生真正的理解诗社的含义吗?还是仅仅是因为想了解keating 而去跟风去读诗。因为我们的孩子跟风太严重。


虫虫:

怎么可能不理解,他们各种夸张的念诗,而且是他们主动找Keating问的。他们读诗的时候是享受的,看表情就知道了。你班上孩子跟风时候那么欢乐吗?


王冬萍:

他们跟风的时候我觉得他们是欢乐的,过后他们又是一脸的懵逼啊。修炼不够,没渗入到骨髓里去


虫虫:

Neil在台上念莎士比亚的时候你相信他是跟风吗?那是他生命的一部分,所以他爸爸不允许他才会想到去自杀。Neil的死也许Keating有一些小责任,但是到底谁错得最离谱大家应该知道。电影里最跟风的算是Todd了吧?影片结尾他是第一个站到桌上的。小演员演得很到位,我们能看到他们是一个个鼓足勇气站上去的。如果你学生跟风的时候经历这样一个思考过程,那就让他们跟风吧。

黄清明:

我是受了老师题目的影响,去挖掘了keating的优点


虫虫:

我题目中性的啊。除了前面的简介,我个人也是很欣赏他的啊。我只看思考深度,你的问题是英语表达在思辨类作业是吃亏的。

黄清明:

是啊,我不会运用。我可能受了优秀教师这些字眼的影响


虫虫:

先把重点放在思考上吧。你写他如何优秀完全没问题,只要内容足够丰满。你写他是个很烂到老师也没有问题,只要观点明确,论证合理。我们思辨没有标准答案的。

黄清明:

我真心不喜欢那个演员,不帅,身材也没保养好,我想象中应该是好有活力的样子我是外贸协会的。 死亡诗社读后感


虫虫:

这个观点是给你得分的那条。瞧你用中文写更生动呢。其他大部分你就是讲他干了啥

黄清明:

原来如此


范飞凤:

我也有点觉得Neil的死和Keating的死有点关系,昨晚一直犹豫要不要写进去。演出前一天他应该看出了Neil撒谎了,他并没有和他的爸爸说,如果Keating先去和Neil爸爸讨论一下,会不会结局有点不一样。


虫虫:

Neil的死他爸爸才是最直接原因,Keating只是没估计到人性的极端而已。我们可以写,但是他要不要去唤醒Neil,这是tough choices,电影作为艺术作品,不可避免会有戏剧冲突,否则给罗密欧和朱丽叶吃药的神父变成我们讨论莎士比亚戏剧的重点,合适吗?罗密欧爬阳台时朱丽叶仆人一脚给踢下去好吗?人性从来不跟手册走的,成功的艺术作品必须尊重人性。

另外关于今天电影名字的误会,有没有发现娃娃们会犯的错误,大人们也会犯?未必就是不仔细,粗心,不认真,有可能就是思路给带偏了



王冬萍:

是,有时靠中文翻译就把它理所当然了


虫虫:

碰到这种情况,不断提醒就行了,不用发火,也不用马上就告诉答案


文学作品没有标准答案,但是人性向普世价值趋同,如何在课堂上掌控这点,是教师永恒的挑战。不过这才是我喜欢英语阅读教学的原因。


关于结尾,我觉得还想补充一些:

关于戏剧冲突,我们都知道文学有虚构成分。比如Todd,一个天生腼腆的学生,每次公开发言都怕得要死,能第一个站到桌上说:“Oh Captain, my Captain!”,需要比同班同学更多的勇气。

对于Keating老师来说,一个学生能够为了他克服性格上的弱点,做自己曾经抗拒的事情,那是他能做到最崇高的致敬。让我想起不久前刘国梁下课后,他心爱的弟子不惜押上大好前程为他发声。这时候,用成功去衡量已经没有意义了。那时候也有不少大V各种角度分析他们做法不聪明,我有时候会想那些故去的诗人听到这话会不会在地下辗转反侧?



《死亡诗社》结尾情节,我们都知道是虚构,但我们愿意相信这是真的,这就是文学作品的魅力,胜过一千句口号。而欣赏文学作品、思辨,到终了,能实现人性的升华,才真正达到了目的。


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