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【天立来信 • 第十一期】家长如何指导孩子的写作

广元天立小学 2020-12-29 09:54:57

静静的顿河读后感






家长如何指导孩子的写作


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一位五年级的家长来信说:“每次看汤校长的文章,简直是一种享受,写到我们家长的心里去了。我想请教一下,平时你是如何写作的?家长能够指导孩子的写作吗?如果能够,你能否教给我们一些方法?”

对于我是如何写作的,非本文重点,我会结合指导孩子写作进行部分介绍。

家长是否能够指导孩子的写作,我个人觉得因人而异,因为指导孩子写作,还是有一些基本的专业要求。但是,如果了解一些基本的常识,哪怕家长写作水平不高,对于提升孩子的写作能力还是有一定帮助的。

孩子的写作,可以分为两大部分。一个是考试作文,目的当然是为了语文考试中得高分。这方面,语文老师显得更专业,我就不去班门弄斧。另一个是为了实际需要而进行的写作。

这一次,我重点讲讲为了实际需要而进行的写作。

写作是一件高度消耗脑力的活动,所以很多人一提写作就头大,是有原因的。我每次进行写作的时候,基本上都是安排在大脑最清醒的时候,比如上午9点—10点,下午2:30—3:30,晚上8:30—10:00。

要去指导孩子的写作,就得明白写作对于孩子而言,的确是一件非常困难的事情。因此,家长要做的第一件事情,就是激发孩子写作的动力。


一、如何激发孩子的写作动力?

1.把孩子的作品公开发表。

公开发表,不是指想尽办法发表在纸质刊物上,而是发表在互联网上,简单、高效。比如简书、新浪个人博客、个人微信公众号、QQ空间等。

2.把孩子的作品夸上天。

刚开始的时候,不要去给孩子讲结构,更不要去讲句法与修辞、论点与论据,连错别字、病句都不要去纠结。反正就是一个字:夸!

让孩子不知不觉间对写作充满好感,对写作上瘾,后面才是水平一步步提升的问题。

3.找一些好友充当“托儿”。

拉来一些“亲友团”,负责点赞、评论、打赏。这一种诱惑,连我们成人都无法抵御,是激发孩子写作动机的最聪明、持久的方法。坦白地讲,我每次看见自己的文章被他人热评、转载,阅读量超过1000,心里都是充满成就感的。

此处打个广告,为了鼓励我们这些原创者,如果某一篇文章你觉得好,就在文末点赞一下,在自己朋友圈转发一下,这会让我们的文章内容越来越好。

4.让孩子全程参与互联网推介。

在互联网上推介孩子的作文,必须让孩子全程参与,知晓文章被多少人阅读、点赞、转载、评论和打赏。

尽量不要让孩子知道我们请的那些“托儿”。

解决了动力问题,接下来就要解决写作目的问题。


静静的顿河读后感 二、孩子们的写作,应该同时具有两个目的。

一是把自己的想法或者感受表达出来,二是让他人喜欢阅读并从阅读中受益。

所以,无病呻吟和自说自话,都是不可取的。


第三个要解决的问题,就是写作内容。

可以引导孩子从以下三个方面去确定写作内容。

一是生活中的观察、感受和思考。

比如自己炒菜时,一不小心把盐放多了,会突然闪出一个念头:怎样才可以放盐不多呢?

二是阅读中的灵光闪现。

这有点像读后感,但不能够完全写成读后感,要紧紧抓住大脑中昙花一现的灵感。比如阅读《丑小鸭》后,“丑小鸭”假如事先知道自己是“天鹅蛋”孵化的,它的“鹅生轨迹”又会是怎样的呢?

三是特殊时刻所展开的想象。

比如看见街边一位可怜的乞丐,可能会立即想象到他的小时候是怎么度过的?


第四个要解决的问题,就是写作手法的问题。

1.首先确定文章是论文型还是故事型,并采用不同的文体结构。

2.确定文章的标题。

文章的标题就是文章的眼睛,要紧扣文章内容,同时又能够吸睛,但是又不能哗众取宠。

下面是五一特刊我想到的三个标题,如果只看标题,你更喜欢哪一个?家长朋友们可以做个比较。

《天立小学生的培养目标》

《未来的天立小学学生,会是什么样子?》

《16年后,天立小学的学生是什么样子?》

我最终选择了第三个标题,第一个标题太公式化,典型的学术论文,可读性不强;第二个标题有一些创意,容易引发家长的联想;第三个标题,增加了具体的时间(16年后),让人阅读的愿望一下子就被激发出来。

标题的写法,没有固定的模板,但最好是有张力、冲击力、具体化、意象化。

《三国演义》《红楼梦》《静静的顿河》《狂人日记》,像这些题目,都是非常好的,可以让孩子多去看看经典文章或专著的标题,多去认真体会。孩子自己写标题的时候,可以尝试写出三个标题,然后去筛选,可能会让标题更具有冲击力。

3.确定文章结构。

论文型

论文型的结构,一般就是论点(观点)、论据、案例的方式。

一位好友讲阅读与写作的案例,摘要分享。

标题是:如果我有一位姐姐,想嫁给唐僧师徒四人中的一个,我的建议是……

正文(蓝色字体是我的点评)

我建议嫁给沙僧。(开篇抛出论点)

八戒好吃懒做,重色轻友,在高老庄……(排除法:论据+案例)

唐僧懦弱、小气,武功不高,搞不好在危机关头抛弃我姐。有一次……(排除法:论据+案例)

孙悟空性子急,力气大,万一我姐把他惹毛了,他一棒下去,姐就挂了。白骨精那么厉害,都被他打死三次。(排除法:论据+案例)

沙僧重情重义,吃苦耐劳,不好色,不会感情跳槽。孙悟空跑回花果山,八戒的信心动摇了,但沙僧一直默默地陪在唐僧身边。(结论与推断:论据+案例)

这一篇“论文型”,也可以叫非虚构型,可以作为孩子写作此类文章时的结构模型。文字不在于多,也不在于优美,而在于观点是否鲜明,论据是否得当,案例是否有力。

故事型

标题:如果丑小鸭知道自己是“鹅二代”,会是怎样的结局?

下面是故事梗概。

某一天,青鸟送给丑小鸭一封信,信中说它是天鹅二代,丑小鸭惊呆了。

它不敢告诉任何人,连癞蛤蟆都想吃天鹅肉。

它越发孤独,直到有一天,它忍不住孤独,把这个秘密告诉了它最好的朋友——小鸭子欢欢。

欢欢做了一个重要的决定,这个决定影响着丑小鸭的一生。

原来,欢欢四处打听天鹅晚会举办的时间和地点,让森林里的老狼察觉到了。

老狼怀疑欢欢是高贵的天鹅,在一个月黑天高的夜晚,抓走了欢欢。

丑小鸭为了救出欢欢,主动跑到老狼面前,承认自己是天鹅二代。

欢欢自由了,丑小鸭却被关在森林里。

丑小鸭不断锻炼自己飞翔的本领,终于有一天,它高高飞翔在天空,回到了欢欢身边。

最后,带着欢欢,一起参加了天鹅晚会。

故事型文章的写作,要故意制造一些“拐点”,忌讳平铺直叙。

最后说明一点,孩子们仿写、部分引用,都是允许的,这是练习写作的重要途径。家长们不要觉得这是不好的行为。

文章很长,做一个总结。

本文讲的是平时写作,非考场作文。

一、写作动机。

1.把孩子的作品公开发表。

2.把孩子的作品夸上天。

3.找一些好友充当“托儿”。

4.让孩子全程参与互联网推介。

二、写作目的。

1.把自己的想法或者感受表达出来。

2.让他人喜欢阅读并从阅读中受益。

三、写作内容。

1.生活中的观察、感受和思考。

2.阅读中的灵光闪现。

3.特殊时刻所展开的想象。

四、写作手法。

1.首先确定文章是论文型还是故事型,并采用不同的文体结构。

2.确定文章的标题。

3.确定文章结构。


 全文终 


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图文:汤 长 春

编辑:吴 怜 燕   审核:孙 敏


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