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《我的伯父鲁迅先生》教学设想

山茶的家园 2021-02-12 10:27:02

我的伯父鲁迅先生课件

一个月前曾经纠结过这篇课文,期中考试后,我再次研读课文时,又有很多新的发现。课文的教学资源还有这些:

1.学写一个完整的故事。课文中“救助车夫”是个相对独立的故事,我们完全可以把它独立出来,作为引领学生学写一件事的范文来进行教学。比如:

1)故事里有记叙的六要素:时间:有一天黄昏;地点:街上;人物:伯父、父亲、黄包车夫;事件的起因:一个黄包车夫的脚被碎玻璃扎伤了;经过:伯父和父亲细心地为车夫清理和包扎伤口,并送钱给车夫;结果:伯父的脸色严肃,想起了更多的劳苦大众。

2)故事里有多种生动的描写,可指导学生学习写一段描写。如:环境描写:呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗。外貌、神态描写:饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦;他的脸上不再有那种慈祥愉快的表情了,他变得那么严肃。动作细节描写:他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿出镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。

3)记叙的顺序是事情发展的顺序。

4)这部分后两段的作用是为了表现鲁迅先生对贫苦百姓的同情而写的,所以,这一部分看上去是写事,实际上是写人,是为表现人物形象服务的。

 

2.探究课文的美点。

1)结构之美。课文用空行的标志分为五部分。总分的结构。第一段总写伯父受到人们的爱戴,其它事件围绕第一段来写;最后一段既是最后一件事的总结,也照应了开头,是全文的总结。

2)记叙的顺序之美。课文用倒叙的方式,儿童的视角来叙事,真实生动。

3)选材之妙。课文选取的几件事互相补充。趣谈《水浒传》表现鲁迅先生关心孩子,关心下一代的成长;笑谈“碰壁”表现鲁迅先生对反动统治者的憎恨和不妥协的斗争精神;救助车夫表现了鲁迅先生对劳苦大众的深爱与同情;关心女佣则表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民、平等待人的精神。由此总结出鲁迅先生是个“为自己想得少,为别人想得多的人”就水到渠成了。

4)表达之妙。如果说前四部分是正面描写的话,关心女佣则是侧面描写,用女佣的话写鲁迅先生关心体贴劳动人民、平等待人的精神,也表现出先生忘我的斗争精神,这就是侧面描写。

 

根据以上品读,这一课我们可以这样来教:

第一课时 

教学目标:初读,整体把握课文内容

1.了解鲁迅先生,学习生字新词。

2.读课文,拟写小标题。

3.读课文,讲故事。

 

第二课时

教学目标:深读,品析人物形象。

我的伯父鲁迅先生课件 1.结合背景资料,理解文中难句。如:

“哈哈,还是我的记性好。”

 “你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。

2.小练笔:我眼中的鲁迅先生。

 

第三课时

教学目标:细读,学写一件事。

1.品读“救助车夫”的故事。从记叙的顺叙、记叙的要素、描写的角度、故事的作用等方面细心品读,学写一件事要关注写作顺序,写清楚记叙文的六要素,还要注意细节描写,把事件写生动。

2.学生尝试写一件事。

 

第四课时

教学目标:探究课文的美点。

1.尝试从课文的结构、记叙的顺序、文章的选材和表达上学习写一点赏析性的文字。

2.教师示例总结:

1)结构之美。课文用空行的标志分为五部分。总分的结构。第一段总写伯父受到人们的爱戴,其它事件围绕第一段来写;最后一段既是最后一件事的总结,也照应了开头,是全文的总结。

2)记叙的顺序之美。课文用倒叙的方式,儿童的视角来叙事,真实生动。

3)选材之妙。课文选取的几件事互相补充。趣谈《水浒传》表现鲁迅先生关心孩子,关心下一代的成长;笑谈“碰壁”表现鲁迅先生对反动统治者的憎恨和不妥协的斗争精神;救助车夫表现了鲁迅先生对劳苦大众的深爱与同情;关心女佣则表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民、平等待人的精神。由此总结出:鲁迅先生是个“为自己想得少,为别人想得多的人”就水到渠成了。

4)表达之妙。如果说前四部分是正面描写的话,关心女佣则是侧面描写,用女佣的话写鲁迅先生关心体贴劳动人民、平等待人的精神,也表现出先生忘我的斗争精神。

 

余老师说,没有深入的课文研读就没有优秀的教学设计,深以为然。

我的伯父鲁迅先生课件

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