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部编六上语文26《我的伯父鲁迅先生》朗读+知识点

班班通教学系统 2021-02-06 13:34:27

先生鲁迅 教材分析全解

电子课本图片

1《草原》

2《丁香结》

3.古诗《宿建德江》

3.六月二十七日望湖楼醉书

3.西江月●夜行黄沙道中

4.《花之歌》

5 七律●长征

6.狼牙山五壮士

7.开国大典

8.灯光

9.竹节人

10.宇宙生命之谜

11.故宫博物院

12《桥》

13《穷人》

14.在柏林

15.夏天里的成长

16.《盼》

17.古诗《浪淘沙》

17.古诗《江南春》

17.书湖阴先生壁

18.只有一个地球

19.这片土地是神圣的

20《青山不老》

21.文言文《伯牙鼓琴》

21.文言文《书戴嵩画牛》
22《月光曲》
23《京剧趣谈》
24《少年闰土》
25《好的故事》

课文朗读

    伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样。伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。

    就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末,我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。从此,我读什么书都不再马马虎虎了。

    那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是《表》,一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了,这两本书我还保存着。

    有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像。”

    “哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他嚼着东西,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

    “爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。

    “你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。”

      “那怎么—”“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”

    在座的人都哈哈大笑起来。有一年的除夕,我们全家都到伯父家里去了。伯父买了许多爆竹和花筒给我们。我们都胆小得很,没有一个人敢放,伯父和爸爸就替我们放。他们每人捧了一大堆,走到天井里去。我们掩着耳朵,躲在玻璃门后面,睁大了眼睛望着他们。四扇玻璃门,我们三个和海婴一人占一扇。伯母和妈妈站在我们旁边。

    爸爸放的是爆竹,声音真大,可怕极了,虽然关紧了门,掩住了耳朵,也照样听得见。我们紧张极了,气都不敢透一口。

    爸爸放完爆竹,轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞,艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情,那么慈祥,那么愉快,眉毛,眼睛,还有额上一条条的皱纹,都现出他心底的欢笑来。那时候,他的脸上充满了自然而和谐的美,是我从来没看见过的。

    有一天黄昏,呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手,到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边。

    我们走过去,看见他两只手捧着脚,脚上没穿鞋,地上淌了一摊血。他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

    “怎么了?”爸爸问他。

    “先生,”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音,“没留心,踩在碎玻璃上,玻璃片插进脚底了。疼得厉害,回不了家啦!”

    爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。

    拉车的感激地说:“我家离这儿不远,这就可以支持着回去了。两位好心的先生,我真不知道怎么谢你们!”

    伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的药和绷带也给了他。

    天黑了,路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,脚和手也有些麻木了。我想,这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?

    伯父和爸爸回来的时候,我就问他们。伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂。我抬起头来,要求他给我详细地解说。这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。

    伯父逝世以后,我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子,她丈夫失了业,她愁得两只眼睛起了蒙,看东西不清楚,模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。”

    的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。


知识点

多音字:

挨:ái挨打  āi挨门挨户

扁:biǎn扁担  piān扁舟

号:háo怒号  hào号召

针:zā包扎  zhā扎针  zhá挣扎


词语解释:

殡仪馆:供停放灵柩和办理丧事的机构。

追悼:沉痛地怀念(死者)。

失声:因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。

吊唁:祭奠死者并慰问其家属。

爱抚:疼爱抚慰。

团聚:①相聚(多指亲人分别后再相聚)。

囫囵吞枣:把枣儿整个儿吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴:姓张的帽子戴到姓李的头上,比喻弄错了对象或弄错了事实。

碰壁:比喻遇到严重阻碍或受到拒绝,事情行不通。

恍然大悟:忽然间明白过来。恍然:忽然醒悟的样子。

黄包车:旧时一种用人拉的车,有两个橡胶车轮,车身前有两根长柄,柄端有横木相连,主要用来载人。

饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。

深奥:(道理、含义)高深不易了解。


反义词:

爱戴——憎恶  团聚——离别

慈祥——狠毒  深奥——浅显

详细——简略  囫囵吞枣——细嚼慢咽

恍然大悟——百思不解


近义词:

惊异——诧异  爱戴——尊敬

悔恨——懊悔  慈祥——慈爱

深奥——深刻  恍然大悟——茅塞顿开


课文主题:

本文通过回忆,记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事,表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高贵品质,表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。

课内问题:

1.课文写了关于鲁迅的哪几件事?给每件事加个小标题。

答:(1)趣谈《水浒传>>(2)笑谈“碰壁”(3)喜放烟花(4)救助车夫(5)关心女佣。

2、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象?

答:鲁迅先生就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。作为一个长者,他关心下一代的成长:作为一个革命者,他为人民说话,为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”;作为一个先生,他救助车夫、关心女佣,同情劳动人民。同时,他又有着美好的憧憬,向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

教学设计

一、教学目标

【知识与能力目标】

理解并积累“爱戴、爱抚、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。

【过程与方法目标】

有感情地朗读课文,体会课文内容及表达的情感。

【情感态度价值观目标】

感受鲁迅先生“他为自己想得少,为别人想得多”的高尚品质并引导学生向鲁迅先生学习。

二、教学重难点

【重点】

了解课文所记叙的四个事例,体会鲁迅先生的高尚品格。

【难点】

联系上下文理解含义比较深的句子并学习鲁迅先生爱憎分明,为别人多想的高尚人格。

三、教学方法

讲授法、讨论法

四、教学过程

环节一:导入新课

82年前的10月19日,一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间,成千上万的人们奔走相告,来见他最后一面,来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器,战斗了一生,被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将!这位大文豪,作为一位伯父是怎样的呢?让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生!

环节二:新课讲授

(一)整体感知

1.结合导学案同桌间互相检查字词。教师总结点拨。

2.自由朗读课文,并思考:作者“我”回忆了哪几件关于伯父的事情?

(生:趣谈水浒 笑谈碰壁)

(生:救助车夫  关心女佣)

(二)深入探究

1.①请同学们默读课文,然后前后左右四人一小组交流一下:这四件事中令你印象深刻的是哪件事情?为什么?

(生:伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”体现出鲁迅先生的幽默风趣。)

(生:“笑谈碰壁”体现出先生的不怕挫折、不惧迫害。)

2.正因为如此,人民群众才十分崇敬和爱戴鲁迅先生,通过朗读表现在哪些方面?

(生:参加追悼念的人多,送来的花圈挽联多。)

(生:送花圈挽联的有各种各样的人。)

3.     读完文章,你认为鲁迅先生是个怎样的人?

(生:有爱心,善良。)

(生:为别人想的多,为自己想得少。)

教师总结升华。

环节三:巩固提升

指导学生课下阅读相关作品:巴金《永远不能忘记的事情》。

环节四:作业设计

1.背诵喜欢的段落。

2.可以把巩固练习的交流成果写下来,150字左右。

五、板书设计

我的伯父鲁迅先生

趣谈水浒 笑谈碰壁

救助车夫  关心女佣


图文导学

先生鲁迅


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